В современном языке сохранилась связь возрастных категорий со статусом человека, нередко обращение «парень», «девочка» и т.п. содержат в себе оттенок пренебрежения, снисходительности.
Активное противопоставление себя взрослым, завоевание новой жизненной позиции довольно типично для становления личности подростка. Это противопоставление проявляется еще в том, что подростки предпочитают общаться в кругу своих сверстников, держась обособленно как от детей, так и от взрослых. В таком случае можно сказать, что подростковое общество – это своего рода «мир в себе», в какой-то степени оторванный от жизни, обычаев и обязанностей остальной части человечества.
Из выше сказанного можно сделать вывод, что мир глазами подростка и взрослого различается. Внешне они живут в одинаковом пространстве, но их внимание привлекают разные элементы окружающего мира. И порой это затрудняет взаимопонимание между представителями разных поколений.
Различаются и области интересов, и предпочитаемые способы проведения времени, и жизненные ценности. Кстати, мнение взрослых о том, что младшее поколение «испорчено», непочтительно, не думает о будущем, лишено серьезных жизненных целей и идеалов, существовало во все исторические времена. Но проблема состоит не в этом, а в том, что младшие всегда чем-то отличаются от старших, и эта непохожесть порой вызывает раздражение.
Если между подростком и родителями существовал конфликт, то обычно его острота начинает снижаться с того момента, когда родители признают, что ребенок уже вырос, и начинают относиться к нему как к человеку, несущему самостоятельную ответственность за свои действия. Большинство поводов для конфликта при этом просто исчезает. Обычно это происходит, когда меняется общественное положение ребенка.
Вне зависимости от того, как подростки относятся к школе, учебная деятельность занимает в их жизни одно из центральных мест и требует огромных затрат времени. Школьные проблемы обычно связанны не с особенностями интеллекта, а с интересами и учебной мотивацией. Но не все подростки проявляют интерес к учебе, многие ходят в школу «для галочки». Это снижает их уровень образования. Такие дети считают, что школа – это зря потраченное время, они не стараются, не посещают уроки, проявляют не уважение не только к самому учреждению, учителям, но к своему государству.
Традиционное обучение и воспитание готовит детей к жизни в таком мире, который, как предполагается, будет хотя бы в общих чертах похож на тот, в котором живут их родители. Теперь же темпы изменения окружающей действительности стали выше, чем когда бы то ни было ранее в истории человечества. И современный мир уже не похож на тот, в котором прошла молодость наших родителей. А что будет лет через 20-30, предсказать вообще трудно. Поэтому важнее стало не снабжать детей набором готовых знаний, а развивать способность приспосабливать полученные знания к изменениям окружающей действительности.
К сожалению, многие школьники становятся безразличными к тому, чему их пытаются научить, на уроках откровенно скучают и просто «просиживают штаны». В какой-то степени это связано с тем негативом, с которым относятся некоторые подростки к школе. В свою же очередь этот негатив связан с тем, что некоторые не могут усваивать учебную программу.
Но проблемы подростков связанны не только с отношениями среди мира взрослых, но и с отношением к самому себе. Ребенок смотрит на объект подражания и пытается повторить все его действия, а в основном этим объектом является взрослый друг, который курит, пьет и ведет себя очень «стильно». Он берется за первую свою сигарету, за первую бутылку, но, к сожалению, это все не оказывается последним. Иногда, проходя мимо метро замечаешь, что двенадцатилетний мальчишка пытается стрельнуть у проходящих мимо сигаретку, или собрать на бутылочку пива. Кто-то сопутствует его желанию, кто-то просто проходит мимо, а третий начинает доказывать ему, что нынешнее общество не то. А как оно может оказаться тем, если мы сами таким его делаем? Мы говорим одно, а делаем совершенно другое. Например, в школе некий Вася пропагандирует акцию против курения, а за территорией затягивает косячок с друзьями. Правильно ли он делает? Здесь мнения расходятся.
Одни считают, что это его жизнь, и он сам с ней разберется. Жизнь то его, но он не умеет ее ценить, а может и не хочет, скорее всего, это его устраивает.
Другие считают, что так нельзя, это неправильно, надо следовать одной линии поведения, как в школе, так и за ее пределами. Да это так, но возможно это не его точка зрения, а навязанное мнение окружающих. Ведь он не может сказать: «Курите, курите и еще раз курите!…Пока не полезет дым из ушей», за такое его просто отчислят, и у него не будет возможности получить высшее образование.
Так что же делать с проблемой подросткового периода? Возможно, надо дать волю подрастающему поколению, а возможно им просто нужен хороший пример. Что выберете вы, решать вам.
|
|
|
|
