Форум ::: Должен ли учитель знать свой предмет?

Ответ для Tasha 30.03.2007 | 10:21
--------------------


Лично я практически ничего не помню. Однако если возникает необходимость, то все-равно нахожу необходимые материалы и вспоминаю.

Ответ для rater 25.03.2007 | 00:33
--------------------
Кое в чём, пожалуй, я с Вами согласна... добывание знаний... мдяяя, не звучит. По поводу научить: если давать знания в тесной связи с жизнью, тогда ученики будут слушать и слышать, понимать и запоминать и даже(!) применять потом эти знания. Беда школьной программы, имхо, в том, что науки оторваны от жизни. Много ли Вы помните того, что "прошли" в школе, но сейчас не используете?

Ответ для Apokalypse 23.03.2007 | 23:41
--------------------
Поздравляю, коль скоро Вы смогли сдержаться и не рассмеяться в лицо невежеству, Вы многое поняли в этой жизни. Завидую...

Ответ для Lina 22.03.2007 | 11:27
--------------------
>Не стыдно не знать, стыдно не учиться... Этому (добыванию знаний) я и буду учить своих учеников



Вот от такой позиции и начались мои проблемы. Если человек не знает - он просто не видит проблемы и не слышит ничего вокруг, как глухарь. Нельзя научить тому, чего Вы не знаете! Любой знает, что есть математическая энциклопедия (т.е. где добыть знания), но сколко смогут понять прочтенное?

Не добывать знания - это не торф с болота, а слышать, видеть, понимать, думать!

На олимпиаде кому-то взбрело спросить, что такое диффузия... так препод УНИВЕРА! начал что-то трещать про окошки и человечков, одни из них в окошки пролазят, а другие - нет! я тихо стала сползать по стулу, а концу этого объяснения я уже давилась от смеха и думала только о том, как не разразиться громким хохотом....

и чему такой преподаватель может научить?

тупых учителей я встречал массу и в школе где учился и где работал.

Но учитель должен учить так, чтобы его ученик стал умнее его самого, иначе для чего все это?

Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Действительно, постоянно изменяющийся поток информации уловить и удержать в сознании сложно. Сделать его полезным и интересным для себя, а особенно для других (учеников, студентов) и того сложнее. Всё знать невозможно, а тем более удовлетворить интересы каждого. Поэтому, я могу допустить, что не владею каким-либо содержанием своего предмета, но я знаю, где и как это знание получить. И чем больше таковых источников, тем лучше. Этому (добыванию знаний) я и буду учить своих учеников.

Знания - свет.
--------------------
Учитель должен знать не только предмет, но и новости о нём или с ним связанные.

Учитель без знаний....Это...
--------------------
Учитель должен знать свой предмет, а иначе какие он знания может дать....

Например, у нас есть учитель, который знает свой предмет не в совершенстве (я понимаю, что в совершенстве знать его трудно)....Поэтому каждый урок у всего нашего класса случаются нервные срывы....

А еще она ужастно тупит...так что это невыносимо....

Желаю вам не встретиться с такими учителями!!!

Ответ для altwazar 04.03.2007 | 00:15
--------------------
>у нас в институте например даже плохих учителей не хватает



Да не хотят они знающих преподов брать. Говорю не с чужих слов. Я говорил тут с одним зам ректора по информатизации. Воспроизвожу почти дословно наш приват: Мне, конечно, позарез нужен специалист по ассемблеру. Да и все остальное очень бы пригодилось. Только не возьму. Вы ведь с таким трудовиком на мое место захотите, а мне до пенсии досидеть надо. Так что оставьте Ваш телефон. Если ректор меня прижмет, я Вам позвоню...

Ясно, что к ректору я не пошел...



Вы, наверное, студент и не сталкиваетесь накоротке с нашим братом... читать все сообщение

Ответ для rater 03.03.2007 | 17:04
--------------------
Свое мнение ученики об учителях высказывают в нескольких темах, в частности ссылка

Ответ для rater 03.03.2007 | 17:01
--------------------
Нечто подобное можно поискать. Если найду, буду высылать.

Ответ для altwazar 04.03.2007 | 00:15
--------------------
Повторюсь. Данный учитель пишет про себя "20 лет работы с компьютерной техникой, внештатный заместитель директора по информатизации". Вы бы почитали что он пишет про локальную сеть. Какие у него были трудности и т.д. За 20 лет работы с компьютерной техникой хоть что-то можно освоить. Я например работаю с компьютерной техникой всего 12 лет, и то знаю намного больше. А уж Word учителю информатики не знать ГРЕХ!

Ответ для rater 03.03.2007 | 17:06
--------------------
To rater: терпеть все равно придется, у нас в институте например даже плохих учителей не хватает



Что вы все кости бедному учителю перемываете Он же учитель информатики, а не преподаватель курсов по MS Office.

На алгебре нас же учат решать уравнения, а не использовать калькулятор фирмы А модели Б. Это вспомогательный инструмент. Но почему то на уроках информатики ведут именно это. Даже программирование загубить умудрились. Потом народ не отличает компилятор от среды разработки

Ответ для Alias 03.03.2007 | 11:30
--------------------
И почему вы такую терпите?

Слушайте, люди, а сдесь на портале нет такого, что бы ученики могли высказать мнение об учителях? Я бы, например, с удовольствием всю ругань про себя читал - мнению ребят я доверяю.

Ответ для Fisher 03.03.2007 | 11:10
--------------------
Премного благодарен! Честное слово! Вообще, такие находки - для меня подарок, это стиль работы у меня такой - дам теперь ребятам и попрошу исправить, они а как НАДО, и как НЕ НАДО до кучи изучат Спасибо!

Если есть нечто подобное, поделитесь кто может!

да уж, и у нас такой учитель есть..можно урок сорвать если ее решебник стащить

А вот как данный учитель расписывает себя на том же сайте: "учитель информатики 13 лет стаж работы в школе, 12 разряд( не знаю почему) 20 лет работы с компьютерной техникой, внештатный заместитель директора по информатизации, образование высшее РГПУ физмат, родился декабрь 1972год".

Ответ для rater 02.03.2007 | 22:48
--------------------
Адресок того документа -

ссылка

Страничка называется "Школьное информационное пространство." На страничке схема и 2 документа: 1 сканированный, а второй и есть "шедевр".

всем
--------------------
Положим по определению, что я совсем тупой. Объясните мне на милость, какую часть преподаваемого материала учитьль должен знать не из передачи "одна бабушка сказала, одна книжка написала", а какую знать не обязательно, а нужно заменить талантом учителя?

Ответ для Fisher 02.03.2007 | 09:58
--------------------
Позвольте не согласиться. Вы переставили причину и следствие местами. Это не учителя деградируют на фоне учеников, а ученики вынуждены деградировать из-за отсутствия знающих учителей. А учителям потом удобно прикрываться детьми.

Общеизвестно и очевидно - в среднем каждое поколение умнее предыдущего и степень пропорциональна отношению порожденной научной информации. Это - закон развития человечества. Если бы не так - назад к обезьянам



PS Дайте, если можно адресок того документа, это шедевр!

Ответ для altwazar 01.03.2007 | 23:39
--------------------
>Ну под посредственно другое понимаю. Это когда преподаватель не несет всякую ерунду Если он на практике этим не занимался, еще не значит что преподавать он будет плохо.

К сожалению значит. Это верно и практически, и теоретически.

=практика: 1. пересаживаем посредственность в моем понимании за... ну так любимый ими ms word но 2007. Описать эффект? А почему так? Ну не понимает эта мышь однодневная, что не меню учить надо было, а принцип организации gui, об этом в учебнике не написано! 2. Любой реальный программист может оптимизировать свою программу. А серость? Как правило не понимает... читать все сообщение

акое может быть,но это бывает редко!!!!!!!

А сколько учителей просто на уровне общей деградации детей перестают повышать свою квалификацию и опускаются до уровня учеников.

"скалероз маразму не помеха"
--------------------
Я просто не представляю как учитель неможет не знать свой предмет , иначе это не учитель а глашатый ерези ... да всё знать невозможно , но скажем школьный курс и узкую полоску знаний по определённой теме изучить глубоко возможно ( что собственна и происходит ) , кроме того хотелосьбы отметить то , что быть учителем - это надо иметь велики педагогический талант , иначе это просто преподаватель (у меня эти 2 слова имеют разные значения )



что касаемо бредятины в университете , то само слово студент (с гр. "прилежный ученик") подразумевает привлечение дополнительной литературы (хотябы учебника) , т.ч. скалероз маразму не помеха ... собственно тоже самое можно заюзать и в школе ....

To rater: Ну под посредственно другое понимаю. Это когда преподаватель не несет всякую ерунду Если он на практике этим не занимался, еще не значит что преподавать он будет плохо. А плохо когда преподаватель говорит чушь полную, и еще настаивает на ней. Был случай в институте - препод доказывал что существует только один браузер internet explorer, притом на машинах у всех рядышком даже опера с firefox стояли. Другой препод говорил, что недостаток linux и freebsd в том, что у них нет графической оболочки и там только интерпретатор команд как в дос.



To Fisher: согласен что ученики больше... читать все сообщение

Ответ для Fisher 01.03.2007 | 13:34
--------------------
ха! сразу видно, что в офисе не разбираются!

Вы еще не видели весь текст, расположение картинок, подписи, сканированные схемы. Особенно мне понравились места, где описывается создание локальной сети, рассуждения о техническом обеспечении кабинетов (даже интерактивные доски описаны), структура школьной информационной службы и т.д. А как вам смотрится такой кусочек?

Ответ для Fisher 28.02.2007 | 09:46
--------------------
Впечатляет (прикрепленный файл)... Похожая ситуация случается, когда текст копируется с web-страницы и переносится в word. Автор просто поленился отформатировать...